(1) 부모나 친구들에게 청개구리 같다는 얘기를 많이 듣고 자랐다.
(2) 학교에서의 우등생이 사회에서도 우등생이 된다고 생각하지 않는다.
(3) 공부를 잘한다고 해서 장래에도 물질적인 풍요를 누리며 산다는 보장은 없다.
(4) 어른들의 말이 다 맞는 것은 아니다.
(5) 공부를 잘 하는 것은 단지 부모들이 좋아하는 직업을 얻는 데만 필요할 뿐이라고 생각한다.
(6) 선생님이 학생을 가르치는 것은 자신의 직업의식 때문이라고 생각한다.
(7) 학교 교육 자체가 문제가 있다면 학생 스스로라도 나서서 바꿔야 한다.
(8) 어른들의 요구를 무시함으로써 자신의 힘을 유지할 수 있다고 믿는다.
(9) 학교 공부가 성공을 위한 최선책은 아니다.
(10) 친구들과 어울려다니는 것보다 혼자 지내는 시간이 더 좋다.

(1) 부모나 친구들에게 청개구리 같다는 얘기를 많이 듣고 자랐다.
(2) 학교에서의 우등생이 사회에서도 우등생이 된다고 생각하지 않는다.
(3) 공부를 잘한다고 해서 장래에도 물질적인 풍요를 누리며 산다는 보장은 없다.
(4) 어른들의 말이 다 맞는 것은 아니다.
(5) 공부를 잘 하는 것은 단지 부모들이 좋아하는 직업을 얻는 데만 필요할 뿐이라고 생각한다.
(6) 선생님이 학생을 가르치는 것은 자신의 직업의식 때문이라고 생각한다.
(7) 학교 교육 자체가 문제가 있다면 학생 스스로라도 나서서 바꿔야 한다.
(8) 어른들의 요구를 무시함으로써 자신의 힘을 유지할 수 있다고 믿는다.
(9) 학교 공부가 성공을 위한 최선책은 아니다.
(10) 친구들과 어울려다니는 것보다 혼자 지내는 시간이 더 좋다.

(1) 시험 보는 날짜와 성적이 나오는 날짜를 부모님이 언제나 알고 계신다
(2) 내가 입고 싶은 옷은 돈을 타서 사입기 보다는 부모님이 사주시는 옷을 입는다.
(3) 공부를 잘 하는 것이 그리 가치있는 일이라고 생각하지 않는다.
(4) 자신의 능력을 감추고 학업에서 뛰어나지도 뒤처지지도 않는 것이 편하게 사는 것이다.
(5) 고민이 있는 친구가 찾아오면 들어주기 보다는 되도록 피하는 것이 좋다고 생각한다.
(6) 시험 성적이 지난번 보다 좋더라도 그리 기쁘지 않다.
(7) 되도록 청소시간에는 시키는 것만 하고 적극적으로 하지 않는다.
(8) 공부를 잘 하게 될수록 부모는 더 많은 요구를 해올 것이라고 생각한다.
(9) 학급일을 맡게 되면 남보다 두드러져 보이지 않을 만큼만 하는 편이다.
(10) 실험하는 과목보다는 외우는 과목을 더 잘한다.

(1) 열심히 하는 데도 학년이 바뀔 때마다 성적이 떨어진다.
(2) 결석이나, 지각은 해본 적이 없다.
(3) 책을 들고 다니거나 단어 암기장을 꼭 손에 들고 다닌다.
(4) 숙제나 예습을 해두지 않으면 밖에 나가 친구들과 놀지 않는다.
(5) 공부를 어떻게 해야 하는지 솔직히 잘 모르겠다.
(6) 잘 이해가 되지 않으면 그 부분을 전부 암기해 버린다.
(7) 수학문제풀다가잘부딪히는일이많지만잘모를때는같은유 형의 문제를 여러번 풀어보는 편이다.
(8) 평소에 친구들로부터 '노력파'라는 얘기를 많이 듣는다.
(9) 계획을 세우고 공부하기 보다는 틈만 나면 공부한다.
(10) 모르는 것이 있으면 잘 질문하지만 응용문제는 잘 못푸는 편이다.

(1) 수업시간에 필요한 준비물은 거의 빠짐없이 챙겨온다.
(2) 문제를 풀다가 막히면 다음 문제를 풀 수가 없다.
(3) 떠올려도 생각이 잘 나지 않는 것이 있으면 기억할 때까지 잠이 오 지 않는다.
(4) 수업시간에 발표를 하다가 틀리면 몹시 창피하다.
(5) 공부계획을 세우거나 일을 하기 전 잘 될까 하는 의구심 때문에 걱정을 많이 하는 편이다.
(6) 시험보기 전에 마음이 조급해져 화장실에 자주 가는 편이다.
(7) 일이 어려워 보이면 해보기도 전에 그만둔다.
(8) 이해 못하는 내용이 있으면 다음 페이지로 넘어가지 못한다.
(9) 선생님께 혼나면 집에 가서 잠을 못잔다.
(10) 썩 잘해낼 자신이 없으면 겁을 먹고 포기해 버린다.

(1) 공부할 분위기가 안돼서 공부가 잘되지 않는다고 종종 말한다.
(2) 공부한 데서 문제가 나오지 않고 꼭 공부하지 않은 데서 문제가 많이 출제되는 것같다.
(3) 과외를 한다면 지금보다 훨씬 성적이 오를 것이다
(4) 부모님이 자신에게 너무 무관심하다고 생각한다.
(5) 아침 등교시간에 늦는 것은 어머니가 일찍 깨어주지 않았기 때문이라 고 생각할 때가 많다
(6) 일이 생기면 변명을 많이 하는 편이다.
(7) 방과후는 어머니가 학원까지 따라다니면서 챙겨주신다.
(8) 어른들로부터 눈치가 빠르다는 이야기를 듣곤 한다.
(9) 잘못을 인정하지 않고 자기 주장이 강한 편이다.
(10) 다른 친구와 나를 항상 비교해서 생각한다.

1) 평상시 내성적이란 말을 주변 친구들에게서 많이 듣는다.
(2) 문제가 생기면 다른 사람에게 말하기 보다 혼자서 해결하려고 한다.
(3) 우리 집안에서 일어나는 일은 내가 다 알아야 한다고 생각한다.
(4) 수업시간에 멍청하게 딴 생각을 하는 일이 종종 있다.
(5) 방학 때가 되면 생활계획표을 철저하게 짜놓지만 제대로 실천하지 못한다.
(6) 일을 시작하면 빠르게 처리하지 않고 머뭇거리다 나중에서야 한다.
(7) 집중력이 떨어지고 자주 잊어버린다.
(8) 가정 환경이나 주변 상황이 매우 복잡하다.
(9) 집안 식구들과도 이야기를 많이 하지 않는다.
(10) 수업시간에 열심히 듣는 데도 성적은 오르지 않는다.

(1) 학교에서 배우는 내용이 시시하게 생각된다.
(2) 장난꾸러기라는 별명이 있으면서도 시험 성적은 뛰어나다
(3) 놀이를 할 때나 모임에서 대부분 자신이 주인공이 될 때가 많다.
(4) 스스로 하려고 하다가도 누가 시키면 하기 싫다.
(5) 친구들을 좋아해서 놀 때는 신나게 논다.
(6) 수업시간에 자꾸 지적을 당하면 공부하기가 싫다.
(7) 공부가 재미있기 보다는 그냥 할 일이라고 생각해서 한다.
(8) 경쟁심을 자극시키면 꼭 이기고 싶어한다.
(9) 두 번 이상 반복하는 일이나 말은 하기도 듣기도 싫어한다..
(10) 공부 잘 하는 친구보다 재미있게 놀 줄 아는 친구가 더 좋다.

(1) 시험을 앞두고 도서관에 가서 공부하는 친구들을 보면 유난스럽고 생각한다.
(2)왜 이렇게 어려운 공부를 해야 되는지 알 수가 없다.
(3) 어렵고 까다로운 것은 하기 싫고 쉽게 싫증이 난다.
(4) 식구들과 여행을 가기보다는 집에서 잠자는 것이 좋다.
(5) 성적에 크게 구애받지 않는다.
(6) 먹고 싶은 아이스크림이 있어도 가게가 멀면 참는 게 낫다.
(7) 장래의 꿈과 학교 성적은 아무 관련이 없다고 생각한다.
(8) 공부를 못해도 앞으로 살아가는 데는 아무런 불편이 없다고 생각한다.
(9) 학교는 정말 다니기 싫다.
(10) 국어·수학·영어 시간보다 음악·미술 시간이 더 즐겁다.

초급
초고속정독을 통해 집중력, 이해력, 기억력, 사고력, 어휘력, 창의력, 독서능력 등을 10배 이상 향상시키는 전뇌 계발 기본단계이다.
독서 자세 교정을 비롯해 집중력 훈련, 시폭확대훈련, 시지각능력계발 및 전뇌발달훈련, 뇌기능활성화훈련, 문장적응훈련, 이해능력개발육성훈련 등 5단계를 통해
집중력의 지속적인 향상과 인지능력을 개발시킨다

중급
교과서 및 전공서의 적용단계로 학습을 보다 효과적이고 체계적으로 할 수 있는 학습요령을 전수한다.
아직 배우지 않은 교과서에 학습법을 적용하고 실행하며,
이는 다음 학기 성적 향상에 직접적인 영향을 미친다.
영어단어암기 5원칙에 의거해 3∼10분내에 영어단어 50개 이상을 기억할 수 있으며,
한자암기 6원칙, 교과암기 7,5,3원칙, 문제풀이 5원칙 등을 배워 학습에 적용할 수 있도록 한다.

고급
학습적용단계에 이은 활용과 응용과정이다.
교과 및 전공서적의 내용을 요점정리 및 전뇌기억훈련을 통하여 내용을
효율적으로 정리함은 물론 장기기억으로의 전환을 도모할 수 있게 한다.
요점정리 7원칙, 전뇌기억 7원칙, 문제풀기 5원칙 등을 통해 초고속전뇌학습법을 응용하고 활용할 수 있도록 한다.