자기주도 학습이라는 말은 요즘에 아주 많이 듣는 말이 되었다.

우리나라의 초등생들은 국제적인 실력테스트에서는 빠짐없이 상위권인데 자기주도 학습이 이뤄지지 않아서인지 학년이 올라갈수록 학습 흥미도가 떨어지고 실력도 둔화된 성장을 보여준다는 통계를 늘 접하게 되어 이제는 자기주도학습이 대세다라는 말들을 하게 되는 것이다.

 

<자기주도 학습>이 잘 이뤄지면 본인은 물론이고 부모,교사도 또는 모든 교육관련 분야의 사람들도 쌍수 들고 환영할 만한 일이지만 현실적으로 잘 되지가 않아서 걱정이다.

 

아이들이 고학년이 되니까 자신의 의사가 중요하고 친구들과의 약속이 중요하여 어른들의 바른 교육이 점점 설자리가 없어져 가는데, 중요한것은 사회의 어른들이 아직 미 성숙한 청소년을 존중하면서 어떤 마음가짐으로 양육하는지가 관건인 것 같다.

<토론하는 거실 글쓰기 식탁>은 뜬구름 잡기식의 자기주도학습을 내 손안에 쥐어주는 듯한 생동감있는 자기주도학습의 장이 되고 있다.특히 처음 부분에서 어느 가정이나 자녀가 잘 되기를 바라면서도 일방적인 훈육식의 전달만 있기가 쉬운데 자녀의 대화에 귀를 기울이라는 말에 많은 공감을 하면서 동시에 반성을 하게 된다.

 아이가 백과사전이나 도감식의 책을 좋아하고 편독하여 엄마인 나는 줄거리가 있는 이야기식의 책을 내밀었는데 편독은 집중력의 증대라는 또 다른 발상에서 이 책을 좀 더 빨리 봤더라면 더 좋앗을 것을~~~~ 하는 생각을 하면서 아주 즐거운 맘으로 책을 보게 되었다. 책을 읽고 식탁을 이용하여 대화하고 토론하는 장으로 이끌어가는 박기복샘이 만난 사람(아이)들의 이야기형식으로 꾸며져 있는데, 본인의 자녀와의 대화도 옆에 있는 듯이 생동감있고 사실적이어서 받아들이기가 쉽고,구체적으로는 1~2학년의 실천법,(즐거운 생각을 나누자) 3~4학년의 실천법(글 쓰는 재미를 들이자)에서 구체적인 대화,토론요령, 자녀의 생각을 편견이나 수정없이 이해하고 공감할 수 있는 장이 된 것 같다. 특히 여러가지 책을 보면서 재미있구나 하고 넘기기만 했던 책을 아~~이렇게 얘기해 보면서 독후활동을 하면 생각의 깊이가 있겠구나. 하는 구체적인 도서의 사례나 대화 내용을 꼼꼼하게 재미있게 있어서 당장 하나씩 실천해 보고 싶다.

 

아이가 저학년 때부더 꾸준히 했으면 더 좋았겠지만 고학년인 지금 해도 늦지 않았다는 생각에서 식탁에서 토론하고 글쓰기를 행복한 맘으로 실천하려는 맘이 생겼다. 중요한 것은 내가 아이의 감정이나 논리를 섯불리 간섭하지 않아야겠다는 다짐이다. 이책은 식탁옆에 두고 더 읽고 지침으로 삼아 꾸준히 실천 해야 겠다는 생각을 해 본다.

 

 필이 확---- 꽂이는 정말 좋은 책~~~강추합니다.