애타는맘님의 글입니다.
> 한솔의 지침서가 필요해서 여기말고도 다른 곳에도 구한다고 글을 올렸어요.
> 그것도 여러번....
> 정말 당장 필요하고 급하고 그래서....
> 근데 저도 그렇지만 여기도 많은 분들이 지침서 구한다고 애타게 글을 올려도 답장이 일절 없네요.
> 교재는 앞에 가득 있고 어떤 것은 수업순서조차 몰라 멍하니 그냥 먼지만 쌓이고 있는데, 도데체 여기 게시판에 글을 올려서 누가 답장을 받은 분이 있는지 모르겠어요.
> 정말 부탁드리는데요, 지침서 가지고 계신분이나 관련정보가 실린 사이트를 알고 계신분은 좀 가르쳐 주세요.
> 리플을 달아주시든지, [email protected] 으로 메일 좀 보내주세요.
> 구할 수 있는 방법이라도 괜찮습니다.
> 꼭 부탁드립니다.

밑(소현맘)에도 글을 올렸는데......참......어찌 설명을 해 주어야 할까요?.....
지침서는 없는데요.............흠...........
아예 저한테 전화하실래요? 도움이 될까 의심스럽습니다만.........


낱말1 (기준: 한통 한통 들어 있습니다. 그 통 옆에 보면 오늘 준비물이 적혀 있는데 그것으로 한주 수업합니다. 만약 그 통이 없는 것 즉 중고를 사셨다면........흠........저도 그 통을 버려서 잘 모르겠습니다만, 지금 적은 것은 일명 한솔 지침서입니다. 한솔 사면 들어 있는 것......이 내용 말고는 그냥 한솔 교육의 자랑 밖엔 없는 필요 없는 것이라서요)

낱말1
1. 과일----------------한줄 한줄이 한주 수업내용입니다.
2. 집안의 물건(1)------매주마다, '낱말카드(6장) + 스티커+작은 소책자'는 항상 있습니다.

낱말2-
3. 먹을 것
4. 나의 물건
5. 자연

낱말3-
6.집 근처 동물
7.동물원동물
8. 탈 것
9.채소
10.집안의 물건(2)

낱말4-
11.사과 드세요
12.코끼리, 안녕
13.바지 다람쥐바지

낱글자1-
1.사과나무, 포도나무
2.꽃 꽃밪 꽃병
3.손가락 발가락

낱글자 2. -
4.코 코끼리
5. 새 파랑새

낱글자 3. -
6. 가, 나, 바, 사
7. 리, 비, 이, 지
8. 오 호, 마, 자
9. 아, 토, 기

낱글자4-
10. 가나다~하 나무, 비누, 나비
11. 가나다~하 수건, 호박, 수박
12. 공, 눈, 달 받침 (o,ㄴ,ㄹ)

단문1 -
1. 똑똑 누구십니까? 토끼입니다.
2. 오리야 오리야 꽥꽥

단문2. -
3.꼭꼭 숨어라, 찾았다. 찾았다.
4.무엇타고 왔니? 비행기 타고 왔다.
5. 새 새 파랑새 어디 어디 사나?

동화1.-
1 . 커다란 무

동화2.- 2.할아버지와 도깨비

밑의 글은 제가 전에 적은 교수방법입니다. 참고하세요

흠.........아기나라, 아기 한글나라, 신한글나라, 그리고 지금 읽기나라를 하고 있는 맘입니다.
다 정품으로 사고 수업 제대로 들었지만 지침서는 원래 없었습니다. 아마 그래서 지침서를 구할 수 없겠지요...한솔의 문제기도 하지요......

부족하지만 제가 아는데로 적는다면..
첫번째 수업은 단어위주입니다. 아마도 한주에 한번 수업이 있는데, 수업 나갈때마다 쓰게끔 비닐 봉투에 담겨 있을 것입니다. 한 봉투(?)당 한주 수업이지요.
단어장을 저는 코팅을 했습니다. 그것의 활용도와 효과를 저는 톡톡히 보았으니까요
한주당 단어가 6개씩 나가죠.......처음에는 앞의 그림을 보면서 제가 여러번 그 단어가 반복되게끔 읽어줍니다.
예를 들면, 첫주 수업의 과일 단어 중 (사과)라면...
'소현아, 와~ 맛있는 사과구나, 소현이 사과 먹어 봤지? 사과는 무슨 색이지? 어..지금 친구가 사과를 들고 ..하고 있구나...'이런 식으로 사과라는 말을 10번 이상 합니다. 동화식으로 하면 좋고 사과에 관한 노래를 하도 됩니다. 사과라는 말을 할때마다 그림 위의 사과 글자를 손가락으로 집어주면서요...그런 다음 뒤의 글자만 적혀있는 사과를 보여 줍니다.
이렇게 한주 단어 6개를 보여 준뒤 6장의 단어장을 글자만 적혀있는 곳이 위로 하여 편다음 찾기 게임을 합니다. 자 '새콤달콤한 사과는 어디있지?'식으로 6장을 골고루 찾고 '엄청난 칭찬을 해줍니다.
아이들은 신기하게도 다 찾습니다. 글자를 자세히 보면 그림이 비춰보이니까요...
그리고 난뒤 봉투에 들어있지 않은 것이 딱 두개죠...스케치북만한 것이요...
수업한지 오래되어 잘 모르겠지만 그것이 보면 몇 주 수업때 쓴다고 한페이지마다 적혀 있습니다. 그것은 엄마가 찾아서 해 주면 되는데......저는 별로 재미가 없어서.......사용은 거의 하지 않았습니다.
단어 하나하나가 별것이 아닌 것 같아도 다 합하면 정말 유용합니다.

두번째 단계는 단자 입니다.
말그대로 '사과'가 있으면 '사' '과' 를 따로 보여줍니다.
수업에서 하는 것은 몇개의 단어만 따로 반복해서 보여줍니다. 단어는 보시면 아시겠지만 1단계에서 쓰였던 단어가 그대로 쓰입니다.
그래서 저는 제가 모든 단어를 따로 그냥 보여주었습니다.
단어장에서 글자만 있는부분(이제는 글자만 있는부분만 보아도 사과라고 아니까) '사'자를 보여 줄때는 '과'자를 감추고.... 한자 한자를 보여주면 아이가 아...이게 '사'야 라고 압니다.
나중에 그글자를 다 알게 되면
가나다라마바사아자차카타파하
거너더러머버서어저처커터퍼허
고노도로모보소오조초코토포호
구누두루무부수우주추쿠투푸후
기 리미비시이지 피히
스 크
자는 확실히 압니다. 그 자가 다 있으니까요........그 나머지 받침들어가는 글자를 응용할때 유용한 글자도 몇자 배웁니다.
그런데 어짜피 선생님이 해주시는 단자는 너무 작으르로 제가 말한 것은 엄마가 다 해주어야 효과가 납니다. 선생님한테 기대하면.......돈만 듭니다

세번째 단계가 문장입니다.
이건 맛배기만 보여주는데 위의 단어가 들어간 단문중심....
이건 4주 정도 수업밖에 없을 정도이니 맛배기 입니다.

수업에 기대하지 마시고 제가 적은 그대로 엄마가 하십시오.
선생님은 저보다 훨씬 적게 맛도 안보여주고 갑니다.
참고로 여기가 파주라서 그럴수도 있겠지만요..........