  | |  | | 요즘에는 자녀가 책을 빨리 읽기를 원하는 부모들이 많다. 빨리 읽으면 남보다 더 많은 지식과 정보를 갖게 될 것이라는 기대 때문이다. 그러나 그것은 오해다. 빨리 읽는 아이들은 키워드만 읽기 때문에 줄거리밖에 모른다. 즉, 책 속에 저자가 문자로 기록해 놓은 것 중 일부만 알 뿐이다. 그러나 천천히, 느릿느릿 읽는 아이들은 저자의 의도나 책 속의 숨은 뜻까지 이해하게 된다. | | |
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| 질문하는 아이들은 생각이 살아 있다는 증거다. 특히 어린 시절 엄마의 질문은 아이에게 세상을 보는 능력, 이웃과 나라를 보는 능력, 그리고 우주 속의 나를 인식하는 능력을 길러 준다는 점에서 매우 중요하다. 사고력 학자들의 연구에 의하면 어린 시절에 질문을 많이 받고 자란 아이가 질문을 받지 못하고 자란 아이보다 지능이 더 발달한다고 한다. |
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| 이제까지 읽은 책의 목록을 쓰는 것이 ‘독서 이력서’다. 독서지도를 시작하기 전에 먼저 아이에게 지금까지 읽은 책 제목과 주인공 이름, 어떤 내용의 책이었는지 한 문장 정도로 간략하게 써 보게 한다. 아이들은 보통 책 제목 100개를 쓰면 주인공 이름은 50개, 내용은 20권 정도만 기억하고 있다. 만약 아이가 이 비율보다 많이 썼다면 책을 꼼꼼하게 읽는 좋은 독서습관을 가지고 있는 것이고, 적다면 책을 건성으로 읽었다는 것이다. |
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| 아이를 고급독자로 만드는 데는 엄마와 1대 1 독서를 하는 것보다 그룹 독서가 효과적이다. 책을 읽고 나서 다른 친구의 이야기를 들으면서 자신의 생각을 정리할 수 있기 때문이다. 독서 그룹은 5명이 가장 적당하며 팀원은 다양할수록 좋다. 공부 잘 하는 아이나 책 많이 읽은 아이를 고집할 것이 아니라 가정환경과 성적 등 환경이 제각기 다른 아이들과 어울리면 똑같은 책을 읽더라도 다른 아이들의 생각을 통해서 사고의 폭을 넓히고 남의 생각을 존중하는 자세를 배울 수 있다. |
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| 책 한 권을 읽고 그 책을 다른 사람에게 알리는 글을 쓴다. 좋은 책 소개하기, 나쁜 책 비평하기, 광고하기 등이 있다. 처음에는 글을 바로 쓰는 것이 아니라 책을 읽고 난 후 이를 설명하는 것부터 시작하자. 3분 정도 책의 줄거리를 말하게 한 후 책을 권하는 이유, 비평하는 이유에 대해 설명하게 한다. 아이의 이야기를 다 들은 후 “내용이 좋으니 간직하고 싶다”고 하면 부담 없이 책에 대한 독후감을 써 줄 것이다. 그 중 좋은 내용은 광고로도 만들어 보는데 16절지나 8절지 등 여러 방법을 고안해 만들어 보면 책에 대한 강한 인상이 남을 것이다. |
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| 독서 토론은 읽은 책의 내용을 검토하고 내면화하는 가장 중요한 방법으로 초등학생의 독서 토론을 진행하기 위해서는 부모님이나 선생님의 많은 도움이 필요하다. 토론 교재로 삼을 책은 어린이들이 대부분 경험할 수 있는 사건이 들어 있는 것이 좋다. 형제나 친한 어린이들 사이에 일어난 싸움, 시험과 관련된 일 등을 담은 동화면 토론거리가 충분하다. 전체 토론에 쓸 교재는 한 권의 책보다는 짧은 동화 한 편이 좋다. 복사를 해 여럿이 함께 하거나 혼자인 경우 어머니가 구연해 아이와 함께 내용을 공유하고 토론하는 방식을 택해본다 |
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셋맘
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연이호야
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