재능교육 "유아기 어린이의 발달과 교육을 생각하며 "

아기가 태어나 몸을 뒤집고 일어서고 걸으며 자신이 알고 있는
단어로 다른 사람과 의사소통을 할 때, 부모나 주변 사람들은 "이제 제법 자랐네"하며 기뻐한다.

 이 시기를 막 벗어나 어린이가 만 3세부터 5세인 유아기가 되면 눈에 띄게 발달이
빨라지며 부모들도 어린이의 발달을 돕기 위해 여러 가지를 궁리하게 된다.

글 인천재능대 유아교육과 이경희 교수

유아기가 발달의 결정적 시기이기 때문에 유아기 어린이는 다른 연령의 어린이들보다

발달적으로 중요요한 시간을 보내게 된다.

이 의미는 유아기에 경험하고 수행한 발달과다른 시기보다 그 영향력이 한 평생 지속된다는 것이다.
유아기 어린이의 발달적 특성은 보편적이고 예상가능하나 연령적, 개인적 차이가 있다.
어린이들을 교육할때 개인적 특성을 존중해서 해야 한다.
어린이 교육은 어린이의 성장과 발달에 따라야 한다.
어린이의 발달과 성장을 무시한 교육은 교육이라고 할 수없다.
발달적 관점에서 어린이 교육에 도움이 될 수 있는 몇가지를 제안하면 다음과 같다.

첫째, 어린이의 흥미를 끌 수 있는 시청각적인 교육 방법이 좋다.
오감(五感)을 통해 학습하는 것이 가장 좋은 교육 방법이다.
부모나 교사가 자신의 언어를 사용하더라도 어린이의 흥미를 끌기 위해 내용에 따라
고저장단에 맞추어 한다면 어린이가 흥미 있게 들을 수 있다.

둘째, 어린이의 신체적 발달 수준을 고려한 교육이어야 한다.
신체를 사용하는 교육 활동일수록 신체발달 수준을 고려해야 한다,
예를 들어 어린이에게 아직 손가락의 조정능력이나 근육의 힘이 없을 때 연필을
잡게 하면 손가락이 휘게 되거나 어린이가 연필을 제대로 잡지 않고 손전체로 감아쥐고 쓰게
되어 점점 쓰기에 싫증내고 마침내는 거부를 하게 된다. 그러므로 교육을 할 때 신체적 조건을 고려하는 것이 좋다.

셋째, 언어는 인간에게 중요한 표현도구이다.
계속적으로 발전적 언어의 습득을 위해 언어발달에 적합한 교육을 해야 한다.
어린이와 언어적 상호작용을 하기 위해 어린이의 언어발달 수준을 알아야 한다
어린이가 이해할수 있는 단어와 되도록 간단하고 완성된 문장으로 이야기를 나누며
단어의 이해를 돕는 그림으로 언어의 확장과 발달을 도울 수 있다.
어린이가 좋아한다고 해서 어린이들이 사용하는 말을 반복적으로 사용하는 것은 바람직하지 않다.
언어발달에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 있어 발달의 정도와 순서가 있으므로 어린이의 발달을
촉직하되 스트레스를 주지 않는 범위와 방법으로 해야 한다. 동화책을 많이 읽어주고,
익순한 단어나 그림을 이용한 단어 교육은 모르는 단어라 할지라도 즐겁게 배울 수 있게 한다

넷째, 어린이의 집중력 수준에 맞는 교육을 해야 한다.
유아기 어린이들이 집중할 수 잇는 시간은 짧게는 5분에서 길게는 20분까지이다.
집중시간은 어린이의 흥미,요구,신체적조건,교육하는 사람의 교육적 기술, 교육환경 등에 따라 달라진다.
어린이의 집중력은 길러질 수 있는데, 계속 집중을 잘 할 수 있도록 활동을 마련하여 많이 경험할수록
집중시간이 길어진다. 너무 무리하게 집중시키면 어린이에게 큰 부담이 되어 나중에 그 활동이나 교육자를
피하게 만든다. 집중을 잘 하던 어린이도 몸이 피곤할 때는 집중을 잘 할 수 없는 것이다.
그러므로 먼저 집중을 잘 할 수 있는 조건을 형성하여 교육을 하는 것이 바람직하다.

다섯째, 인지적 발달을 돕는 교육을 해야 한다.
어린이 스스로 창의적으로 사고할 수 있는 자료나 방법으로 교육해야 한다.
한 예로 열린 질문을 들 수 있다. "이런 경우 주인공은 어떤 생각을 했을까?"
이런 열린 질문은 여러가지로 사고할 수 있도록 어린이를 인지적으로 자극한다.

여섯째, 어린이가 성취한 것이나 바람직한 행동을 칭찬해주는 것이다.
어린이가 성취한 것을 구체적으로 칭찬해주어 자긍심과 만족감을 느낄수 있게 한다.
칭찬을 하려면 어린이에 대한 관심과 사랑이 있어야 한다.
부모나 교사는 어린이의 모든 면에 늘 관심을 가지고 긍정적은 강화로 성장발달을 도울 수 있는
것이라면 칭찬을 아까지 말아야 한다. 조심해야 할 것은 진실한 칭찬이어야 한다.
어린이들과 함께 교육활동을 하는 것은 보람 있고 의미도 깊지만 계속적인 관계를 맺으며
어린이들의 성정과 발달에 책임을 진다는 면에서 옷깃을 여미며 다시 한번 교육을 생각하게 한다.
어렵다는 생각도 많이 들겠지만 어린이들이 바로 해답이 되기 때문에 어린이들에게 관심을
갖고 사랑으로 대한다면 결코 어렵지 않을 것이며 이보다 더 귀한 일은 없을 것이다.

만 3세 어린이의 보편적 발달 특성
1.대소근육 통제가 가능하며 신체 균형감이 증가된다.
2.자기주장이 강해진다.
3.놀이친구를 원하며 주변사람으로부터 호감과 주의집중을 얻고자 노력한다.
4.언어발달이 가속화되며 폭발적으로 말이 많아진다.
5.상상놀이가 나타나며 언어 같은 상징 기호를 통한 사고 능력이 증가한다

만 4세 어린이의 보편적 발달 특성
1.약간 복잡한 운동이 가능해진다.
2.자기주장이 강해지고 성취에 기쁨을 느낀다.
3.필요한 규칙은 스스로 따른다.
4.구어(말하기)가 완성되고 문자에 흥미를 갖는다.
5.원인과 결과를 때때로 혼동하면서 이치를 알고자 한다.

만 5세 어린이의 보편적 발달 특성
1. 대소근육이 발달하며, 가위질이 능숙해진다.
2. 호기심이 많고 성취나 경쟁적인 욕구가 충족된 일에 만족한다.
3. 한 놀이에 20분 이상 집중할 수 있고, 집단활동에 대한 즐거움이 증가한다.
4. 발음체계가 완성되고 구어를 완전히 습득한다.
5. 알고자 하는 것들에 적극적으로 질문,궁리,해결하려는 탐구력이 증가한다.

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