안녕하세요 어머님

나우의 김진미입니다.

아이가 쉬운 과제에는 흥미를 잘 못 느끼고
좀 더 어렵고 도전적인 과제에
더 관심이 가고 집중이 되는 것 같습니다.

이런 특성을 가진 아이들은
대부분 지적능력은 상당히 뛰어난 경우가 많고
다방면에 재주가 있을 수 있습니다.
그러나
자신의 흥미여하에 따라서
주의집중의 지속시간이 기복이 있어
잔 실수가 많고
학년잉 올라갈 수록
학업성취도 면에서
기복이 있을 수 있습니다.

이런 경우에
아이가 성취한 결과에 대해서만 집중을 하면
아이는 과정에 보다 더 소홀해질 수 있습니다.

부모의 관심과 칭찬의 촛점을 수행과정에 집중해 주십시요
피아노를 잘 치는 것보다
열심히 하려고 할 때를 놓치지 말고 칭찬해 주고
과제를 잘 해냈을 때보다
성실하게 하려고 할 때를 놏치지 말고 칭찬해 주십시요

그러나 과정이 부실하다고 해서
그것을 혼내는 방법을 사용한다면
머리좋고 자존심 강한 아이는
더 어긋나는 행동을 할 수 있습니다.

부정적인 것은 조금 무관심하게 반응하시고
긍정적인 것을 놓치지 말고 강하게 창찬해주고
지지해주심시요
부모의 관심과 칭찬이
올바른 태도와 수행과정에 주어진다면
아이는 좋은 관심을 받기 위해 그 행동을 더 하려 할 것입니다.

아이의 주의집즁력의 지속성의 문제는
타고난 성향이나
아이에 두뇌특성에 따른 두뇌기능강화 훈련법으로
변화될 수는 있습니다.

감사합니다.