1) 프로젝트 학습법에서는 학습자 중심의 교육에 목표를 두었기 때문에 교육의 주목적이 교육하는 사람보다는 교육받는 학습자의 발전에 있어야 함을 암시하고 있다. 2) 프로젝트를 진행하는 과정에서 교사와 아동이 함께 상호 작용한다는 특징이 있다. 프로젝트 학습법에서는 프로젝트 전 과정을 통하여 교사와 아동, 아동과 아동간의 적극적인 사고의 교류와 상호 작용 및 협동적 학습이 될 것을 강조한다. 3) 프로젝트 학습법은 현장 견학과 전문가를 초청한다는 점에 그 특징이 있다.
프로젝트 학습법은 바람직한 아동 교육을 위해 부모나 주변 사람들, 더 나아가 지역 사회 구성원들과의 협력적 관계를 강조한다. 4) 프로젝트 학습법에서는 주제 선정에서부터 진행 전 단계를 거쳐서 토의활동이 필수적으로 요구된다는 특징이 있다. 5) 프로젝트 학습법은 학습 내용 선정 방법과 교수, 학습 방법을 함께 제시하고 있는 교육 방법론이다.
프로젝트 학습법에서 학습 내용은 교사에 의해 사전에 확정되는 것이 아니라 프로젝트 1단계에서 교사와 아동에 의한 공동 주제망 형성 과정, 질문거리 작성 등을 거쳐 정해지게 되며, 프로젝트 진행 과정에서도 아이의 관심을 반영하여 그 내용이 수정되거나 새롭게 추가될 수 있을 을 강조한다. 6) 프로젝트 학습법은 상당히 구체적인 교육활동 과정을 단계에 따라 제시하고 있다. 7) 프로젝트 학습법에서는 학습 내용이 아이 개개인에게 유의미하여야 한다는 점을 강조한다.
아이들은 프로젝트 주제에 대해 이전에 각기 다른 경험을 하였고, 따라서 그 주제에 대해 가지고 있는 지식이나 이해 또는 개념의 정도가 다르다.
뿐만 아니라 각 아동은 발달 정도나 성숙 수준이 다르며 학습 스타일도 다를 수 있다. 이 모든 점을 고려하여 프로젝트 학습법에서는 아이들의 사전 경험 및 현재 그 주제에 대하여 가지고 있는 지식 등에 기초한 학습 내용 선정과 아이들의 특성에 따른 다양한 학습 활동이 이루어질 것을 강조한다. 8) 프로젝트 학습법에서는 학습의 전 영역이라고 할 수 있는 지식, 기능, 성향, 느낌의 상호 보완적이고 유기적인 관계를 통한 인격적 통합을 강조한다. | 
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